一个好校长，就意味着一所好学校。那么，这样的校长是怎样炼成的呢?

　　我曾听到一位校长在教师大会上的“真言”：不做三件好事没有人追捧，不做三件恶事没有人怕。很显然，这位校长信奉“棍棒教育”，在他担任班主任时，以严厉出名，对待学生是“极端打压”，把工作对象都视为“阶级敌人”，动则训斥，就是在生活中，也闹得夫妻离婚、一拍两散。果然，在他的管理下，学校老师“敢怒不敢言”。

　　在他眼里，只有自己曾经的学生可以信赖，将这些“亲信”作为自己的“耳目”安插在教师中，这样就实现了“一切尽在掌控中”，对于“背后说坏话的人”坚决给予“穿小鞋”，学校表面看风平浪静，实则是“潜流暗涌”!终于等到他“高就”了，老师们才得以松一口气。这位校长可以说是典型的“家长作风”，一切以“自我”为中心。教育管理是一门“人学”，首先自然应该懂得尊重人。

　　教育管理不仅仅是“管住人按时到岗到位”，更重要的是充分调动每位员工的积极性，让教师乐教，热爱自己的学校，热爱自己的学生。校长可以通过“艺术般”的语言、制度和措施，让老师们对学校领导班子的“意图”心领神会，积极主动完成各项教育教学任务。

　　要做到这一点，就需要抱着一颗学习的心态，吸取别人“治校”的先进经验和宝贵的教训。假如只凭自己的一点经验，那是做不好教师政治思想情绪转变工作的，“拍拍脑袋”就出决策，那就更加可怕了!有了好的想法，就要通过“教师培训”，把“教育生产力”提高到一个新的层次。

　　校长还要以身作则，事事、时时、处处都堪称表率。时刻出于公正、公平的心态，制度面前人人平等，要求老师们怎么做，自己先做到，这样，说话也就有了底气，老师也会打心底地佩服。台上说“教学是中心工作”，校长自己从不到教学楼听课、调研，反而热衷于“频频的校外活动”，“中心”就被自己无形中一笔勾销了。

　　作者：刘朝晖